RESUMEN:

La enseñanza del inglés ha reflejado tradicionalmente enfoques monolingües que privilegian el uso exclusivo o predominante de la lengua meta. En contraste, el translanguaging reconoce los repertorios lingüísticos previos de los estudiantes como recursos que pueden apoyar estratégicamente la comprensión, la interacción y el aprendizaje de lenguas. Esta revisión analiza la literatura científica sobre translanguaging en la enseñanza del inglés, con énfasis en su conceptualización, aplicaciones pedagógicas, beneficios reportados y principales desafíos. El estudio revisa publicaciones comprendidas principalmente entre 2016 y 2026 y considera fuentes identificadas en Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar, ScienceDirect, Wiley Online Library, Cambridge Core, SAGE Journals, MDPI, Taylor & Francis Online, SpringerLink, JSTOR y Dialnet. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, la revisión conservó 41 fuentes que abarcan estudiantes y docentes de distintos niveles educativos y las organizó mediante una categorización temática. Los hallazgos muestran que el translanguaging apoya la comprensión de contenidos, el aprendizaje de vocabulario y gramática, la lectura, la escritura, la interacción colaborativa y la reflexión metalingüística. La literatura también reporta mayor participación, confianza, inclusión, reducción de la ansiedad y reconocimiento de las identidades lingüísticas de los estudiantes. Al mismo tiempo, las políticas de uso exclusivo del inglés en el aula (English-only), las ideologías monolingües, la formación docente insuficiente, la posible dependencia excesiva de la primera lengua y las limitaciones metodológicas continúan siendo desafíos relevantes. La revisión concluye que el translanguaging no debe sustituir la enseñanza del inglés; más bien, puede utilizarse estratégicamente cuando responde a objetivos de aprendizaje, necesidades del estudiante y contextos específicos de aula.

Palabras clave: translanguaging, enseñanza del inglés, repertorio lingüístico, pedagogía multilingüe, aprendizaje de lenguas