RESUMEN:

La educación superior desempeña un papel estratégico en la construcción de sociedades más sostenibles, equitativas y resilientes, debido a su capacidad para generar conocimiento, formar profesionales y promover procesos de transformación social. En este contexto, la incorporación de la sostenibilidad y la Responsabilidad Social Universitaria constituye un desafío y, al mismo tiempo, una oportunidad para fortalecer la pertinencia de las instituciones educativas frente a las problemáticas económicas, sociales y ambientales contemporáneas. El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de docentes, administrativos y alumnos, respecto a la integración de principios de sostenibilidad y responsabilidad social en las funciones sustantivas de la educación superior, particularmente en la formación académica, la investigación, la vinculación y la gestión institucional.

Se plantea que la universidad no debe limitar su compromiso con la sostenibilidad a la implementación de acciones ambientales aisladas, sino avanzar hacia un enfoque integral que favorezca la formación de ciudadanos y profesionales capaces de identificar problemáticas de su entorno, tomar decisiones éticas y participar activamente en la construcción de soluciones. 

Desde esta perspectiva, la educación superior puede contribuir al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) mediante estrategias que articulen conocimiento, innovación, responsabilidad ética y compromiso social. La reflexión propuesta destaca la necesidad de transitar hacia modelos educativos que incorporen la sostenibilidad como un eje transversal y no únicamente como un contenido curricular, favoreciendo una cultura institucional orientada al bienestar colectivo y a la transformación responsable de los territorios.

Palabras clave: Sostenibilidad; Responsabilidad Social; Educación Superior.