RESUMEN:

La inteligencia artificial representa una oportunidad para transformar la educación superior, fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y ampliar las posibilidades de acceso al conocimiento. Su incorporación en las actividades académicas permite diversificar las estrategias didácticas, facilitar la búsqueda y el análisis de información, apoyar el desarrollo de investigaciones y promover el aprendizaje autónomo. Asimismo, contribuye al desarrollo de competencias digitales, analíticas y críticas que resultan fundamentales para la formación profesional y la participación de los estudiantes en una sociedad cada vez más vinculada con la tecnología. No obstante, su utilización también plantea desafíos relacionados con la confiabilidad de la información, la protección de datos personales, la dependencia tecnológica y las desigualdades en el acceso a los recursos digitales. El presente estudio tiene como objetivo analizar la inteligencia artificial como herramienta para la innovación educativa y el desarrollo social en la educación superior, considerando sus beneficios, posibilidades de aplicación y principales limitaciones. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental. Para la recopilación de información se aplica una encuesta de 20 preguntas a una muestra de 100 estudiantes universitarios, considerando cinco dimensiones: frecuencia de uso, beneficios percibidos, dificultades de aplicación, competencias digitales y responsabilidad ética. Los resultados evidencian que el 85 % de los estudiantes reconoce los beneficios de la inteligencia artificial para mejorar su aprendizaje, mientras que el 80 % considera necesaria una capacitación orientada a su utilización responsable. También se identifican preocupaciones sobre la información incorrecta y la dependencia tecnológica. Se concluye que la inteligencia artificial puede impulsar la innovación educativa y contribuir al desarrollo social, siempre que su incorporación responda a criterios pedagógicos, éticos e inclusivos, acompañados de formación continua y políticas institucionales que garanticen un acceso equitativo a estas herramientas.

Palabras clave: Inteligencia artificial; innovación educativa; educación superior; desarrollo social; ética digital.