RESUMEN:

El aprendizaje de técnicas quirúrgicas básicas constituye un componente esencial en la formación médica, ya que integra conocimientos, coordinación psicomotora, seguridad y toma de decisiones. Durante las primeras etapas de entrenamiento son frecuentes errores que, si no se identifican y corrigen oportunamente, pueden consolidarse como patrones técnicos inadecuados. El objetivo de esta ponencia es describir los errores más habituales durante el aprendizaje de habilidades como el manejo del instrumental, la sutura y la realización de nudos, y analizar estrategias educativas orientadas a su corrección. Se realizó una revisión narrativa de literatura sobre enseñanza de habilidades quirúrgicas básicas en estudiantes de Medicina, complementada con un análisis pedagógico de los mecanismos de retroalimentación y entrenamiento utilizados en simulación. Los principales hallazgos muestran que los errores se concentran en el agarre y uso incorrecto del instrumental, la secuencia deficiente de los nudos, el control inadecuado de la tensión, la manipulación traumática de tejidos, la orientación incorrecta de la aguja, la economía de movimientos, la ergonomía y el cumplimiento de principios de asepsia. Estos errores se relacionan con práctica insuficiente, demostraciones poco estructuradas, ausencia de criterios objetivos de desempeño y retroalimentación tardía o inespecífica. Como abordaje educativo, se destaca la demostración por pasos, la práctica deliberada en simuladores, el feedback inmediato y específico, el videoanálisis, las listas de cotejo y la progresión basada en dominio antes de avanzar hacia tareas de mayor complejidad. Se concluye que el error debe ser entendido como una oportunidad diagnóstica dentro del proceso formativo. Su identificación sistemática y corrección mediante estrategias activas, repetitivas y centradas en el desempeño favorecen la adquisición segura, eficiente y transferible de competencias quirúrgicas básicas en estudiantes de Medicina.

Palabras clave: educación quirúrgica; habilidades quirúrgicas; simulación; práctica deliberada; retroalimentación; estudiantes de Medicina.