RESUMEN:

Hablar sobre la lengua implica reconocer su carácter ideológico, en tanto las representaciones sociolingüísticas orientan y condicionan las prácticas discursivas de los sujetos (Arnoux y Del Valle, 2010). Este trabajo analiza las representaciones sociolingüísticas de estudiantes universitarios de la carrera de Comunicación, con atención a la persistencia de una concepción instrumental de la lengua, asociada a una comprensión restringida de sus modos de significación y a la ausencia de una dimensión multimodal en su conceptualización.

Partimos de la hipótesis de que estas representaciones no solo reflejan concepciones funcionalistas de la lengua, sino que operan como dispositivos ideológicos que limitan las posibilidades de acción y reflexión semiótica de los estudiantes sobre los lenguajes. Se describen y analizan estrategias pedagógicas diseñadas para problematizar visiones reduccionistas y promover la articulación de distintos modos semióticos en la construcción de sentido.

Desde un enfoque cualitativo, se trabaja con un corpus de producciones escritas y encuestas realizadas a 40 estudiantes, indagando qué entienden por lengua y cuál consideran que es su función. Luego se analizan las producciones posteriores a la implementación de actividades didácticas diseñadas para intervenir sobre dichas representaciones. Se espera aportar elementos para la reflexión glotopolítica sobre la enseñanza de la lengua en contextos universitarios y dar cuenta de cómo se transforman representaciones hegemónicas mediante prácticas pedagógicas.

Los resultados muestran que la representación instrumental no desaparece, pero pierde su carácter autosuficiente en la mayor parte de las producciones finales. Junto con la función comunicativa, aparecen concepciones de la lengua como sistema y como práctica social situada, y referencias a la construcción de representaciones, el posicionamiento y las relaciones de poder. Estos desplazamientos permiten pensar la reflexión metalingüística no como la adquisición de una nueva definición de lengua, sino como la posibilidad de interrogar el carácter aparentemente transparente de las elecciones lingüísticas.

Palabras clave: Representaciones sociolingüísticas – Enseñanza universitaria – Didáctica de la lengua.