RESUMEN:

La vinculación efectiva entre universidad y sociedad requiere estrategias formativas que trasciendan el espacio tradicional del aula y sitúen al estudiante frente a problemáticas, contextos y actores reales. En este marco, el proyecto NEDUCA-PY incorporó la estrategia Aula–Campo–Aula como una experiencia orientada a articular aprendizaje activo, investigación formativa y extensión universitaria. El objetivo fue analizar la implementación de esta estrategia como mecanismo de conexión entre los procesos académicos desarrollados en la universidad, la observación sistemática del territorio y la generación de productos con posibilidades de transferencia y socialización. La experiencia se desarrolló mediante una secuencia de preparación conceptual y metodológica en aula, visitas de observación y recolección de información en contextos reales, registro de evidencias, identificación de problemáticas, formulación de preguntas de investigación, análisis posterior de la información y elaboración de productos académicos y digitales. Como parte del proceso, los estudiantes participaron en actividades de socialización orientadas a comunicar resultados, propuestas y aprendizajes a públicos vinculados con los espacios e instituciones participantes. La sistematización consideró registros de campo, fichas de observación, producciones estudiantiles, evidencias fotográficas, presentaciones y actividades de divulgación. Los principales avances evidencian una transición desde un aprendizaje centrado exclusivamente en contenidos hacia una dinámica de observación, análisis, producción y comunicación del conocimiento. La experiencia favoreció la integración de investigación, docencia y extensión dentro de una misma secuencia formativa, otorgando al territorio un papel activo como escenario de aprendizaje. Se concluye que la estrategia Aula–Campo–Aula constituye una alternativa replicable para fortalecer la vinculación universidad–sociedad, al transformar experiencias de campo en procesos de investigación formativa, producción académica y devolución social del conocimiento.

Palabras clave: extensión universitaria; neurodidáctica; aprendizaje activo; investigación formativa; vinculación universidad-sociedad.