RESUMEN:

En Marabá y otros municipios del sudeste de Pará (Brasil), las demandas socioeducativas y de salud requieren iniciativas universitarias conectadas con las realidades territoriales. Este trabajo analiza cómo la identificación de problemáticas sociales orientó intervenciones de extensión desarrolladas en 2025 por estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidade da Amazônia, Campus Marabá. Se realizó un estudio documental, descriptivo y cualitativo a partir de 28 informes de intervención: 13 correspondientes al segundo período y 15 al cuarto. Se examinaron los problemas identificados, objetivos, destinatarios, espacios, estrategias y resultados reportados. Los documentos muestran procesos de reconocimiento de necesidades, selección de temas, planificación y actuación comunitaria, aunque los procedimientos diagnósticos no fueron uniformes ni constan explícitamente en todos los proyectos. Las experiencias se desarrollaron principalmente en escuelas, así como en una asociación de vecinos, un servicio especializado y una escuela indígena de la aldea Parkatêjê, con actuaciones documentadas en Marabá, Itupiranga y São Domingos do Araguaia. Las temáticas incluyeron salud mental de adolescentes y docentes, violencia contra las mujeres, protección infantil, inclusión, tecnologías digitales, desinformación y hábitos saludables. Se emplearon charlas, círculos de diálogo, dinámicas participativas, recursos audiovisuales y espacios de escucha adaptados a cada público. Los informes registraron preguntas, intercambio de experiencias y participación, lo que sugiere oportunidades de sensibilización, aprendizaje contextualizado y diálogo entre conocimientos académicos y comunitarios, sin demostrar cambios sostenidos ni efectos clínicos. Se concluye que vincular el reconocimiento de las necesidades territoriales con respuestas educativas contextualizadas contribuye al acercamiento entre universidad y sociedad, en un territorio de diversidad social y cultural. Se recomienda fortalecer el diagnóstico participativo y la evaluación posterior de las intervenciones.

Palabras clave: extensión universitaria; problemáticas sociales; vinculación comunitaria; intervención territorial; innovación social